Simon 1944
de Florence Medina

Ed. Poulpe fictions
2026 / 13,95€ / 270 p.

Le résumé de l'éditeur : 1942. Alors que les rafles s'intensifient dans un Paris occupé, Simon, 12 ans, doit fuir la capitale. Grâce à un réseau de résistants, le jeune garçon trouve refuge au Chambon-sur-Lignon, un village cévenol qui protège de nombreux juifs persécutés. Accueilli par la famille Rouméjon, Simon devient Nicolas et s'invente une nouvelle vie aux côtés de Sylvie et Anne-Marie. Entre le quotidien à la ferme, l'école, et l'amitié qui naît avec les deux jeunes filles, Simon s'adapte peu à peu, tout en gardant l'espoir de retrouver un jour ses parents. Mais même dans ce havre de paix, la guerre n'est jamais très loin...

Mon avis : Florence Médina est une autrice jeunesse que j'apprécie beaucoup. Ces romans sont toujours à la fois très intéressants, engagés, mais aussi faciles à lire. 

Simon 1944 est à lire en parallèle de Charles 1943. Simon et Charles sont deux copains, on va les croiser tous les deux dans les deux romans. Toutefois Simon n'est pas la suite de Charles, on peut les lire seuls ou dans l'ordre que l'on souhaite. Charles parle de la Résistance, tandis que Simon évoque le sort des Juifs. 

Alors que son père vient de se faire arrêter, Simon doit fuir Paris avec sa mère. Après de longues semaines de marche dans le froid et la pluie, ils doivent se séparer. Sinon est conduit dans les Cévennes, dans le village de Chambon-sur-Lignon. Une famille le recueille, il sera leur neveu. On suit donc la vie de Simon à la campagne, entre les petits bonheurs (les copines, le chien, l'école, les jeux dehors) et les horreurs de la guerre qui ne sont jamais loin. Simon - devenu Nicolas - doit toujours être sur ses gardes pour ne pas se trahir. 

J'ai beaucoup aimé cette histoire. C'est une fiction mais elle raconte l'histoire vraie du village de Chambon dont les habitants, à majorité protestants, ont accueilli de nombreux Juifs et ont été décorés en tant que "Justes parmi les nations" en 1980. Le récit permet de comprendre comment se passait la vie à la campagne sous l'occupation (qui est loin de la vie à Paris). 

C'est une lecture facile, accessible dès 8 ans mais que je proposerai bientôt à mes 3è quand ils devront lire sur le sujet de la seconde guerre mondiale. Elle n'est pas simpliste, donc je pense qu'elle peut se lire aussi très bien par des plus grands. 

De la même autrice j'ai déjà présenté Charles 1943, 17 millimètres, Marius et Sabinus : deux frères à Pompéi, La tour de Jeanne, Ni prince ni charmant : que des pépites !

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-La présentation de l'éditeur

Merci à l'éditeur ! 

Lecture thématique : Guerre

L'égalité filles garçons
pas bête
de Stéphanie Duval (texte)
Sandra Laboucarie (texte)
et Pascal Lemaitre (dessin)

Ed. Bayard
2026 / 15,50€ / 72 p.

Le résumé de l'éditeur :  L’égalité ne doit pas être un fantasme ! Un livre tout illustré qui explique aux enfants dès 7 ans ce que l’égalité filles garçons signifie. Il ne s’agit pas de nier les différences, mais d’expliquer aux jeunes lecteurs que chacun a droit à la même place : à l’école (dans la cour de récré !), à la maison (pour faire le repassage !), en politique ou au travail…

De vraies questions d’enfants : Les questions – non sans humour – récoltées en écoles, rendent très accessibles les informations… : qui sont les plus intelligents, les filles ou les garçons ? Ça existe les femmes présidentes ? Pourquoi on dit “femmelette” pour un garçon et « garçon manqué“ pour une fille ?

Une perspective à la fois quotidienne et historique : D’où vient l’idée que les hommes seraient plus forts ? C’est en expliquant l’origine des préjugés qu’on peut les déconstruire. Avec des exemples concrets (passer des heures devant la glace n’est pas typiquement féminin !) et des informations scientifiques (le poids du cerveau des hommes et des femmes est le même), les autrices encouragent les enfants à réfléchir à la question de l’égalité et à ses conséquences dans leur vie future (oui les filles peuvent faire des métiers physiques, oui les garçons peuvent s’habiller en rose !)…

Mon avis : Le sommaire de cet ouvrage est très intéressant ! La majorité des aspects de l'égalité filles-garçons est abordée. Le sommaire est très complet. 

J'ai trouvé les propos très justes, actualisés. Cet ouvrage peut être feuilleté par les élèves qui s'intéressent au sujet, mais je pense qu'il peut aussi être utilisé en classe. Chaque double page est sur un sujet précis, j'imagine bien lancer un débat, une réflexion, à partir de l'une des pages. Il pourrait aussi être utilisé au club égalité. 

Je n'aime pas trop cette collection, visuellement. je n'aime pas la couverture, je n'aime pas la typographie, je n'aime pas le style des illustrations. Je ne l'avais donc pas acheté, je l'ai emprunté à la bibliothèque. Mais force est de constater qu'il est vraiment très intéressant, donc je pense que je vais finalement l'acheter pour le CDI. 

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Je serai ton île
de Mathilde Paris

Ed. Albin michel jeunesse
Coll. Teen romance
2026 / 15,90€ / 304 p.

Le résumé de l'éditeur : « Étrange et solitaire », voilà comment les gens me perçoivent. Moi, je me sens surtout incomprise. Le divorce de mes parents et le déménagement n’arrangent rien. Heureusement, il me reste le dessin… et peut-être ce garçon dont j’ai trouvé le numéro dans un livre. On s’écrit (très) souvent. Pas de photo, pas d’appel, pas de rencontre. Ce sont les règles. Et ça me convenait très bien, jusqu’à ce que mes sentiments en décident autrement !

Mon avis : Deuxième titre de la collection Teen romance, des romances adaptées aux collégien·ne·s (mais aussi aux lycéen·ne·s), Je serai ton île est un récit qui aborde de nombreuses thématiques. 

Les parents d'Oxane viennent de divorcer, sa mère décide de déménager à 400km de là, emmenant ses deux filles avec elle. Son père et son grand frère Noé restent ensemble, c'est une déchirure pour Oxane qui a toujours été très proche de son frère. L'arrivée dans son nouveau lycée au printemps ne facilite pas les choses, mais Oxane a décidé qu'elle allait faire profil bas pour changer sa réputation. Dans son ancien lycée, elle était harcelée et connue pour avoir frappé une élève. Ce déménagement est un nouveau départ et elle compte bien en profiter ! Rapidement, elle se fait des amis très bienveillants, c'est un premier changement pour elle qui était solitaire depuis si longtemps. Et puis, elle trouve un numéro de téléphone au CDI et une conversation s'amorce avec un garçon qu'elle ne connaît pas. Cette discussion par sms est sa bouffée d'air frais, son échappatoire. Elle peut tout lui dire (ou presque), et très vite, leurs conversations lui deviennent essentielles. 

Mais à côté de cela, il y a aussi Lino, qui n'arrête pas de la regarder et qu'elle croise de plus en plus souvent... Lino sort avec Georgia, une peste tyrannique qui ne tarde pas à s'en prendre à Oxane. 

J'ai adoré ce récit, je l'ai lu d'une traite ! Les personnages sont intéressants. J'ai beaucoup aimé la partie sur la séparation des parents, la déchirure dans la fratrie. La façon dont chaque enfant le vit, différemment. Je trouve que c'est un sujet qui touche énormément d'adolescent et qui est finalement peu exploitée en littérature pour ado. L'histoire d'amour est bien construite. Bon, j'ai deviné très rapidement ce qui allait se passer, mais j'ai quand même savouré ! Les amitié sont aussi très intéressantes ! Bref, un coup de coeur pour moi ! 

Dans la même collection, j'avais déjà présenté T'aimer à l'infini. 

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Lectures thématiques : Amitié, Amour, Famille, Harcèlement, Déménagement

Gabriela
de Cécile Roumiguière

Ed. Thierry Magnier
Coll. Petite poche
2026 / 4,20€ / 48 p.

Le résumé de l'éditeur : Gabriela vit heureuse auprès de sa grand-mère. Elle attend avec impatience le jour de son anniversaire : sa mère Angelina a promis de venir les voir !
Gabriela a préparé un magnifique herbier à lui offrir, à elle qui aime tant les fleurs.
Mais une commande inattendue retient Angelina à l’usine de faïence où elle travaille, et la déception de Gabriela est immense. Sa colère aussi.

Mon avis : Gabriela est une petite fille de 10 ans qui vit avec sa grand-mère. Elle n'a jamais connu son père et sa mère vit loin, là où il y a du travail. Gabriela ressent le manque de sa mère et est de plus en plus en colère quand elle comprend qu'elle ne viendra pas non plus pour son anniversaire alors qu'elle le lui avait promis. 

Gabriela est une petite histoire pas facile. On ressent la colère de la petite fille, même si tout est exprimé subtilement. Il y a aussi un certain milieu qui est décrit : ils vivent dans la pauvreté et le quotidien est difficile. Les chapitres alternent entre 3 points de vue : celui de Gabriela, celui d'Angela la maman, et celui d'Ada la grand-mère. La fin est heureuse. 

Une petite histoire intéressante à lire mais je ne pense pas l'acheter pour le collège. 

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Lecture thématique : famille

Le plus beau des champignons
de Louison Nielman (texte)
et Mona K (dessin)

Ed. Larousse
2026 / 32 p. / 14,99€

Le résumé de l'éditeur : Au Bois Fleuri, se prépare l’événement de l’année : l’élection du plus beau champignon de la forêt.
Le flamboyant Champion est sûr de lui : comme toujours, il va l’emporter ! Personne ne peut rivaliser avec son élégance…
Champinou, modeste bolet, se recroqueville sous une feuille. Qui pourrait bien s’intéresser à lui ?
Et si la vraie beauté ne se voyait pas au premier regard ?

Mon avis : Un joli album tout mignon sur le thème de l'automne, parfait pour la saison. L'enfant va découvrir plusieurs champignons qui participent à l'élection du plus beau champignon. Champion gagne tous les ans, il est flamboyant et sûr de lui. Mademoiselle Trompette, Mademoiselle Chanterelle et Monsieur Morille, n'ont pas trop d'espoir mais tentent quand même en se faisant beaux. Et puis il y a Champinou, il n'est pas bien beau, il n'imagine même pas se présenter. Alors Champinou va passer une journée ordinaire : il va, l'air de rien, aider la limace, le papillon, la libellule. Mais quand arrivent Cerbien et Bichette pour le vote, ils remarquent le petit mais bienveillant Champinou...

Dans un cadre vraiment très mignon, c'est bien de jolies valeurs qui sont ici prônées : l'entraide, la bienveillance. Une jolie histoire à proposer aux jeunes lecteurs pour qu'elle fasse son chemin...

De la même autrice, j'ai déjà présenté Martin le lapin a trop de choses dans la tête, Et ma petite main dans la tienne, Les trois petits cochons, Mon temps calme avec Noah le panda, A contre-corps, Féminine et Virgin mojito. 

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-La présentation de l'éditeur

Merci à l'éditeur !

Lecture thématique : Automne

Cette semaine à la maison : 

-J'ai mis à jour Esidoc. 

-J'ai travaillé sur le Prix des Incorruptibles que nous lançons avec une collègue et ses deux classes de 3è : préparation d'un livret et autres documents, réflexion sur les activités à proposer autour des livres....

-J'ai préparé des cartes de membres pour mes deux clubs (ça sert notamment à passer prioritaire à la cantine). 

-Je me suis renseignée sur le Prix de la Jeunesse pour l'égalité (Observatoire des inégalités). 

-J'ai fait de nouvelles affiches pour informer les élèves :

Lundi 28/09/2026 :

-J'ai participé à deux équipes éducatives pour des élèves de ma classe. 

-J'ai animé une séance de vie de classe. 

-J'ai enregistré des projets sur Adage. 

-J'ai équipé de nouveaux livres. 

-J'ai participé à la réunion pHARe hebdomadaire. 

-J'ai accueilli 25 élèves sur une heure de permanence et une soixantaine le midi (il pleuvait). 

-Je ne me suis pas inscrite sur une liste de représentants du personnel, j'ai besoin de souffler un peu cette année au niveau de la charge mentale et des réunions du soir (même si c'est pas les CA qui sont le plus prenants). 

Mardi 29/09/2026 :

Je ne suis pas allée au collège, j'étais gréviste. 

Jeudi 01/10/2029 :

-J'ai fait deux séances de EMI avec des groupes de sixième (Séquence 1 séance 2).

-J'ai travaillé avec ma collègue de français pour préparer le Prix des Incorruptibles. 

-J'ai rangé le 3C, et notamment beaucoup de retours. 

-J'ai équipé les nouveautés enregistrés les derniers jours, j'ai fait une rotation sur la table des nouveautés. 

-J'ai accueilli 110 élèves sur 5h de permanence et une quarantaine le midi. 

-Le soir, j'avais un RDV avec une famille qui s'est désistée. 

-Le soir, j'ai assisté au Conseil d'Administration. 

Vendredi 02/10/2026 :

-J'ai fait deux séances de EMI avec des groupes de sixième (séance Méthode de Présentation d'une lecture). 

-J'ai participé à un RDV avec une famille pour un élève de ma classe.

-J'ai fait une séance de Devoirs Faits avec ma classe. 

-J'ai animé le Club Créatif : nous avons créé des guirlandes pour Halloween et commencé à installer Octobre Rose. 

-J'ai accueilli 25 élèves sur une heure de permanence. 

Décoration en cours d'installation vendredi soir, je terminerai lundi matin. 

Mon emploi du temps de la semaine : 

Petite poule a peur de tout
Petite poule n'a peur de rien
de Claire Zucchelli-Romer (texte, conception)
et Elena Selena (dessin)

Ed. Larousse jeunesse
Coll. Rouli-Roula
2026 / 10 p. / 11,95€

Le résumé de l'éditeur : Un joli livre à bascule, parfaitement adapté aux petites mains, que votre bébé prendra plaisir à manipuler.
Il renferme deux histoires tendres : celle de la petite poule qui a peur de tout et celle de la petite poule qui n'a peur de… rien du tout. En les découvrant avec vous, votre tout-petit explore en douceur ses peurs et son courage, et apprend à apprivoiser ses émotions.

Petit écureuil donne tout ce qu'il a
Petit écureuil ne partage pas
de Claire Zucchelli-Romer (texte, conception)
et Elena Selena (dessin)

Ed. Larousse jeunesse
Coll. Rouli-Roula
2026 / 10 p. / 11,95€

Le résumé de l'éditeur : Un joli livre à bascule, parfaitement adapté aux petites mains, que votre bébé prendra plaisir à manipuler.
Il renferme deux histoires tendres : celle du petit écureuil qui ne veut rien partager et celle du petit écureuil qui partage… un peu trop. En les lisant avec vous, votre enfant découvre ses émotions, apprend à dire « non » et à trouver le juste milieu dans ses relations avec les autres.

Mon avis : Voici deux jolis nouveaux titres dans une collection originale, rouli-roula, qui se lit dans les deux sens. Physiquement, le livre est original : les pages sont en demi-cercles, lorsqu'on les ouvre ça fait une page ronde. Et puis il y a une partie de l'histoire dans un sens, et l'autre dans l'autre sens. On peut commencer où l'on veut. A chaque fois il y a deux extrêmes sur le même sujet : la poule a peur de tout / n'a peur de rien et l'écureuil donne tout ce qu'il a / ne partage pas. Finalement, les deux animaux grandissent et apprennent à trouver un juste milieu. 

Ces deux livres sont vraiment trop mignons ! Les illustrations sont jolies et colorées. Le message est aussi intéressant, c'est pas souvent qu'on voit les deux extrêmes dans les livres pour les plus petits. Ici, chaque enfant pourra surement se reconnaitre d'un côté ou de l'autre. Ces albums pourront servir à amorcer la discussion avec les petits lecteurs pour qu'eux aussi parviennent à trouver le juste milieu. 

Une collection vraiment très sympa !

A partir de 1 an d'après l'éditeur...

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Lectures thématiques : Animaux et Emotions

Même s'il n'est pas écrit noir sur blanc dans notre circulaire de missions que les profs docs doivent accueillir les élèves d'études, il s'agit quand même d'un incontournable de notre métier. 

Cette partie du métier a beaucoup évoluée dans ma pratique personnelle. Pour des raisons indépendantes de ma volonté (le covid, le fonctionnement de la vie scolaire...), mais aussi par choix personnel. 

1/Qui vient au CDI ?

J'ai commencé, il y a 18 ans, comme beaucoup de monde, en allant chercher, à chaque début d'heure, des élèves en salle d'étude ou dans le rang. J'ai fait ça pendant des années, et j'ai dé-tes-té ! Je l'ai fait jusqu'en 2019 (donc pendant 10 ans) et c'est vraiment LA partie du métier que je n'aimais pas. 

Je n'aime pas choisir les élèves. Je ne me souviens jamais de leurs prénoms, ça me mets dans une situation inconfortable. J'ai tendance à vouloir prendre les "mignons" tout en culpabilisant parce que les "agités" ont aussi le droit de venir donc je me retrouvais avec un max d'élèves agités pour ne pas culpabiliser. Je n'arrive pas du tout à me souvenir qui est venu la fois précédente donc ça créer plein d'injustice ou du moins de sentiment d'injustice. Sans parler du temps perdu (10-15min sur chaque heure). 

Au retour du Covid, on nous demandait de ne pas mélanger les classes. J'ai donc commencé à faire un planning hebdomadaire en choisissant une classe entière par créneau. Cette façon de faire était trop bien : un planning envoyé le vendredi soir, les élèves savent quand ils vont venir. Zéro négociation, la classe vient directement au CDI comme pour un cours. Quelques modifications avec la vie scolaire à la marge (quand il y a des absences de prof non prévues et que des classes se retrouvent avec 4h d'études dans la journée).

J'ai fait ça de 2020 à 2026. Ca fonctionnait très bien, mais... les élèves ont pris l'habitude de faire ce qu'ils veulent au CDI. Comme ils sont "obligés" de venir au CDI, j'ai beaucoup plus de mal à faire lire/travailler certains élèves, et même à se tenir calmement. L'an dernier a été beaucoup plus compliqué, des élèves très agités et ça m'a pesé. De plus, nos classes étant de plus en plus chargées, ça faisait toujours beaucoup de monde au CDI (25 à 30 élèves par heure). Et puis, aussi, les emplois du temps de l'an dernier étaient très peu lisibles donc je passais beaucoup de temps le vendredi à comprendre qui avait perm, je mettais facilement 1h à faire le planning. 

En cette rentrée 2026, j'ai tenté une nouvelle façon de faire. Le vendredi soir, je fais mon planning et j'indique quand je suis disponible pour prendre des élèves d'étude. J'ai créé une fiche d'inscription basique (25 places). Le lundi matin j'accroche sur le mur extérieur du CDI les fiches pour toute la semaine. Les élèves doivent s'inscrire sur les créneaux où ils veulent/peuvent venir. 

Je suis passée dans toutes les classes expliquer cette nouvelle façon de faire. Sur la fiche, ils doivent cocher ce qu'ils viennent faire (lecture, travail scolaire, repos, jeux calmes). Ils sont prévenus que s'ils font n'importe quoi, c'est qu'ils prennent la place de quelqu'un qui a vraiment besoin du CDI donc je les renverrai en étude ou je ne les prendrai pas la prochaine fois. 

Pour l'instant ça marche très bien ! Le CDI n'est pas rempli à chaque heure (bon, il l'est quand même très souvent !) Surtout, j'ai retrouvé un CDI beaucoup plus calme ! Je ne cours plus après les 4è qui se lancent des coussins à travers le CDI (on n'est qu'au début d'année cela dit). Je n'ai exclu personne mais j'ai refusé de reprendre un groupe de 4 élèves, ils sont revenus penauds pour s'excuser le lendemain (ça fait plaisir, ce n'est pas si courant). 

J'ai squatté le mur entre la porte du 3C et celle de la psy-EN. On est dans le hall d'entrée du collège. 

Je remplis avant affichage le cadre en haut à gauche et je l'encadre avec une couleur vive pour que les élèves pensent à le regarder. 

2/Que font des élèves au CDI ? ... et ce que je fais, moi, avec eux, sur ces heures-là

Au début de ma carrière, je passais beaucoup de temps avec les élèves d'étude : les aider pour tout et n'importe quoi, être derrière eux quand ils sont sur les ordinateurs, discuter encore et encore. 

Aujourd'hui, c'est moins le cas. Les élèves peuvent faire 1000 choses dans mon CDI : 

-lire
-travailler
-puzzler
-colorier/dessiner
-jouer
-dormir/se reposer
-utiliser les ordinateurs

Ils ont moins besoin de moi.

J'ai beaucoup beaucoup moins de demandes pour utiliser les ordinateurs. Peut-être parce qu'ils ont tous des écrans à la maison ? (ce qui n'était pas le cas il y a 18 ans) Peut-être parce que les collègues donnent beaucoup moins d'exposés ou autres recherches à faire ? Peut-être, aussi, parce qu'ils y a des ordinateurs en étude. Depuis la rentrée, je n'ai eu quasiment que des demandes pour Scratch (d'ailleurs il faut que j'en parle au collègue de techno pour savoir ce qu'il leur demande exactement parce que certains abusent). Il n'est pas rare que les ordinateurs ne soient pas allumés pendant plusieurs heures. Donc, je n'ai pas du tout besoin de vérifier ce qu'ils font, je n'ai quasiment jamais de problème d'élève qui n'a pas le bon usage (l'avantage : de mon bureau je vois tous les écrans). 

J'ai aussi, beaucoup moins qu'avant, des élèves qui me demandent de l'aide pour le travail scolaire. Beaucoup veulent "profiter" du CDI pour faire autre chose que les devoirs. Je ne sais pas pourquoi mais quand ils ont besoin d'aide c'est toujours pour des maths ^^ (et de l'anglais, mais ça ça va je gère). 

J'ai beaucoup de jeux au CDI, ça occupe beaucoup d'élèves. J'adore les voir s'expliquer les règles, prendre le temps de se poser sur les échecs (gros gros succès les échecs, beaucoup d'élèves savent jouer. Mon prochain objectif : qu'une élève m'apprenne à jouer). 

J'ai aussi, bien sûr, beaucoup d'élèves qui se posent pour lire. (Qui a dit que les jeunes ne lisent plus ? Venez voir dans nos CDI !)

Enfin, le repos !! Les adolescents sont fatigués ! C'est dingue, mais pas étonnant. Dans mon collège, la plupart prend le car entre 7h et 7h30 et rentre entre 17h30 et 18h. Les journées sont longues. Je n'ai pas une heure d'étude au CDI sans au minimum 4-5 élèves qui s'allongent sous un plaid pour dormir ou se reposer. Et ça ne me pose aucun problème. 

Pendant ce temps là, j'ai plus de temps pour faire de la gestion, de l'administratif, de l'organisation du CDI (jamais de la préparation de cours, j'en suis incapable au CDI). 

Bon, j'ai quand même des chouchous qui passent l'heure à mon bureau ou qui me regardent couvrir des livres avec des étoiles dans les yeux (je ne sais pas pourquoi ^^)

Rassurez-vous, je suis quand même coupée toutes les 5min dans mon travail 🤣

***

Encore une fois j'ai beaucoup trop parlé 😆

A la base je voulais juste expliquer la façon de choisir les élèves d'étude. 

Et chez vous, ça se passe comment ?

Les sorcières de Brooklyn
2.Avis de tempête
de Sophie Escabasse

Ed. Bayard jeunesse
2023 / 224 p. / 19,90€

Le résumé de l'éditeur : La vie de sorcière n’est pas toujours magique ! Quand une nouvelle élève un peu trop parfaite lui vole sa meilleure amie, Effie n’en fait qu’à sa tête. Mais de curieux phénomènes vont l’obliger à mettre ses différends de côté…

Mon avis : Dans le premier tome, Effie était accueillie dans sa nouvelle école par Berrit, qui devient rapidement sa meilleure amie. Dans ce deuxième tome, Effie est en colère car Berrit, après avoir passé toutes les vacances sans lui donner de nouvelles, s'est entichée de la nouvelle élève, Garance (qui est aussi sa voisine de palier). Effie se sent délaissée et sa colère ne fait que grandir. 

Mais rapidement, les problèmes d'accidents dans un carrefour du quartier vont attirer Effie et ses tantes sorcières. Celles-ci vont tout mettre en œuvre pour régler le problème, mais pour résoudre ce problème mystique, il va falloir de l'aide de tous, y compris de Garance qui pourrait avoir plus de ressources que tout le monde ne le soupçonnait...

Une suite qui tient ses promesses. Le récit joue toujours sur les deux thèmes principaux : l'amitié, l'adolescence, ainsi que le fantastique à travers le travail des sorcières. J'ai beaucoup aimé ! 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Lectures thématiques : Sorcières et Amitié