Bilan PP [année n°2]

Cette année, je n'ai pas fait ici de point régulier sur mon travail de prof. principale. Déjà parce que j'en avais beaucoup dit l'an dernier et qu'il n'y a pas eu beaucoup de changements sur l'organisation. Mais surtout parce que cette année de PP m'a tabassée et que je n'avais pas envie de ressasser ici ce qui se passait au collège. 

Le début de l'année a été marqué par un* élève TSA extrêmement compliqué à gérer. J'ai passé plusieurs heures par jour à m'occuper de lui (ou de son "dossier"), avec la CPE et les AED notamment. Je ne vais pas en dire beaucoup plus car je ne parle pas des cas particuliers mais je me suis sentie vraiment mal traitée par l'institution. Aucune formation, aucune aide. 9h d'AESH. Un élève à temps complet au collège qui fait d'énormes crises, qui sort de cours ou refuse d'y aller, qui s'exprime peu par la parole, qui est violent physiquement, qui refuse tout le travail proposé en classe, pour qui la relation avec les autres élèves est très compliquée... bref, vous voyez le topo. On a longuement travaillé, avec la CPE, avec la famille, avec les AESH et aussi avec le PAS et la deuxième partie de l'année a été beaucoup beaucoup mieux. C'est vraiment un sentiment de réussite pour cet élève là, même si les difficultés vont persister. 

Ensuite, j'ai eu une classe qui s'entendait assez bien mais extrêmement bavarde et dissipée. Pas de motivation pour les cours, peu de travail personnel (bien évidemment ce ne sont pas tous les élèves !) Beaucoup de conflits entre les profs et les élèves, énormément de rapports, de sanctions. Beaucoup d'insolence. Un* élève a été changé de classe en milieu d'année. Un* autre élève est passé en conseil de discipline en cours d'année et la décision a également été le changement de classe. La fin de l'année s'est mieux passée, les élèves ont dit voir la différence sans ces deux élèves qui pourrissaient un peu la classe. 

Sans faire de la psychologie de comptoir, je suis sure que les élèves se sont permis ces comportements à cause de l'élève TSA qu'on laissait faire beaucoup de choses incongrues en début d'année (pour éviter le conflit et la violence). Attention, je ne dis pas que c'est la faute de cet élève. Pour moi c'est vraiment un problème institutionnel : si l'élève avait eu une AESH a temps complet + des adaptations réelles par rapport à ses difficultés, surement que les choses se seraient passées différemment. 

D'ailleurs les élèves le disaient eux-mêmes. A chaque bilan de trimestre, chaque conseil des élèves, la question de l'injustice revenait (pourquoi il a le droit de faire n'importe quoi et pas nous - en gros). J'ai eu aussi beaucoup de contact avec les parents des autres élèves au sujet de celui-ci car ils ne comprenaient pas.

J'ai aussi eu un certain nombre d'élèves avec des situations familiales très compliquées (ce qui n'était pas le cas dans ma classe de l'an dernier). Des élèves qui refusent qu'on parle à leurs parents, des élèves qui verrouillent tout pour qu'on ne sache rien de ce qui se passe à la maison. 

Sur 24 élèves, j'ai fait 7 équipes éducatives (EE) et 4 Equipes de suivi de scolarité (ESS) et un suivi avec le PAS pour 2 élèves. 

J'ai commencé l'année avec 26 élèves dans ma classe, je l'ai terminée avec 22. 

Pour conclure, chaque classe est différente, chaque année l'est aussi. J'espère que ma classe de l'an prochain sera différente. Je ne demande pas des élèves parfaits, les élèves sont des enfants qui ont chacun leur problématique, c'est normal. Mais un peu de répit pour passer une année un peu plus calme (SVP !?). J'aimerai mettre en place des projets un peu sympas mais pour cela il faut que j'ai du temps en vie de classe (plutôt que de gérer des conflits et demander le silence pendant toute l'heure). 

J'aimerai aussi travailler là-dessus en vie de classe (la sérénité, l'attention, la concentration, le pourquoi je viens au collège), mais je ne sais pas par où commencer car on fait déjà beaucoup de choses dans mon collège autour des CPS, de Phare et je n'ai pas l'impression que ça ait marqué ma classe cette année.

... Enfin si, en fin d'année ils étaient ravis de leur classe, hyper contents du groupe et de l'ambiance entre eux. Mais quand je leur ai demandé d'écrire leurs meilleurs souvenirs, je n'ai eu QUE des bêtises de notées et j'ai dû reprendre avec eux, encore une fois, ce qui se fait et ce qui ne se fait pas. Au final, on a quand même réussi à faire un joli tableau de leurs souvenirs :

Pour conclure (bis), il y a des élèves qui vont me manquer, qui étaient vraiment chouettes, et d'autres élèves avec lesquels j'espère avoir une relation plus apaisée l'an prochain puisque je ne serais plus leur PP et qu'on se verra beaucoup moins souvent. J'espère aussi que les 3 élèves particuliers dont j'ai parlé plus tôt vont réussir à poursuivre dans leur nouvelle classe comme en cette fin d'année car c'était beaucoup mieux. 

Une dernière chose... je voulais vraiment remercier l'équipe de PP de 6è de mon collège car on travaille super bien ensemble, on se rassure, on s'entraide, on se donne des pistes pour améliorer les choses. C'est aussi cette équipe qui fait que je n'ai pas envie de laisser tomber ! 

*J'utilise le masculin pour neutraliser le propos, fille ou garçon ça n'a pas d'importance.