17 juillet 2009
WOrldOmeters
Les statistiques mondiales en temps réel, c'est sur Worldometers. Des compteurs décrivent en direct la population mondiale, les Etats et politiques économiques, la société et les médias, l'environnement, l'alimentation, l'eau, l'énergie, la santé.
La présentation du site : "Worldometers.info est gérée par une équipe internationale de développeurs, chercheurs et bénévoles dans le but de rendre les statistiques mondiales disponibles au plus large public dans le monde dans un format qui fait réfléchir. Worldometers.info utilise données et statistiques provenant des organisations et bureaux de statistiques les plus réputés du monde. Les compteurs qui montrent les nombres en temps réel sont basés sur l’algorithme de Worldometers qui transforme les dernières et plus précises données statistiques avec leur progression estimée pour calculer le nombre mis à jour à la milliseconde près, affiché par chaque compteur et qui se base sur l’heure spécifique de l’horloge de l’ordinateur de chaque visiteur."
Tags : environnement, médias, populaton, santé, société, statistiques02 août 2008
Les préOccupatiOns écOlogiQues prOgressent...
Le syndicat de la presse magazine et d'information (SPMI) vient de s'engager dans le développement durable.
Concernant les imprimeries, il existe le label Imprim'vert pour celles qui utilisent un papier certifié.
Il existe également le label PEFC qui permet d'assurer que les fibres qui sont utilisées pour la fabrication du papier proviennent de forêts gérées durablement.
Les éditeurs disent s'engager à adopter une "démarche de développement durable".
Le groupe Prisma Presse (2ème groupe de presse français) a signé une convention pour compenser les émissions de gaz à effet de serre liés aux déplacements des salariés.
+ d'infos :
>Les éditeurs de journaux adoptent le "développement durable" (Le Monde)
>Le label PEFC
>Le label Imprim'vert
07 juin 2008
A la décOuverte de Mars
Après un voyage de 10 mois et près de 700 millions de km, la sonde américains Phoenix s'est posée dans les régions polaires de Mars le 26 mai, pour une mission de 3 mois.
A noter : seulement 45% des tentatives d'atterissage sur Mars ont réussi.
Phoenix pèse 410 kg, mesure 2m, et a une envergure de 5m grâce à ces panneaux solaires. Elle possède un bras articulé de 2m35 capable de creuser jusqu'à 50cm de profondeur. Contrairement aux sondes habituelles, celle-ci est statique.
Ces missions sont d'analyser les couches de glace pour comprendre comment elles se sont formées, et donc de pouvoir raconter une part de l'histoire récente de la planète.
Grâce aux sondes Opportunity et Spirit, qui explorent Mars depuis 3 ans, on sait qu'il y a 3 milliards d'années la planète avait un environnement propice à la présence d'eau liquide et donc de vie.
+ d'infos :
>La sonde américaine Phoenix a réussi sont atterissage sur Mars (Le Monde)
>Phoenix a la recherche des secrets des glaces de Mars (Le Monde)
>Les billets de Charles Swann : ici, là et là
>Techno-science.net : le dossier sur Mars
>le site de la NASA
>Futura sciences : le dossier sur la mission
>Journal de l'astronomie (cité des sciences)
22 avril 2008
Journée de la Terre
Aujourd'hui a lieu la journée internationale de la Terre.
Célébrée pour la 1ère fois le 22 avril 1970, cette journée a été créée par un sénateur américain, Gaylord Nelson.
Selon le Café Pédagogique : "Earth Day Network mobilise près de 17 000 organisations dans 174 pays pour promouvoir la mobilisation citoyenne sur l'environnement".
+ d'infos :
>Earth day, le site officiel (en anglais)
21 avril 2008
Centres de culture scientifique, technique et industrielle
Les centres de Culture Scientifique, Technique et Industrielle (CCSTI) sont des organismes de vulgarisation scientifique, à destination du grand public, destinés à favoriser les échanges avec la communauté scientifique.
Les CCSTI ont pour mission de favoriser la découverte des sciences, des techniques et du tissu industriel local, dans l'objectif d'aider les individus à mieux appréhender le monde et ses enjeux.
Les CCSTI sont créés à l'initiative du Ministère de la Recherche (en partenariat avec des partenaires locaux). Il y a une trentaine de CCSTI en France.
La Cité des Sciences est le centre principal.
Certains centres sont spécialisés dans un domaine, d'autres sont plus généralistes. Les centres peuvent être des lieux d'expositions, mais également des laboratoires, des associations...
Les CCSTI se sont réunis en association nationale : la Réunion des CCSTI, qui permet notamment de développer des objectifs communs.
Quelques exemples de CCTI :
>CCSTI de Grenoble
>Science Animation (CCSTI de Midi Pyrénées)
>CCSTI Altec (association)
>Cap Sciences (CCSTI d'Aquitaine)
>Article Wikipédia, avec de liens vers de nombreux CCSTI
Cap Sciences
Cap Sciences est l'un des 30 centres de culture scientifique et technique, rattachés à la Cité des Sciences.
Avec l'iufm nous avons eu le plaisir de rencontrer le directeur de Cap Sciences, ainsi que la documentaliste et une animatrice.
Le lieu : Cap Science a été créé il y a 13 ans par la volonté de la région Aquitaine qui souhaitait créer un lieu de culture scientifique. Le centre touche environ 150 000 personnes (55 000 bordelais, 55 000 personnes de la région Aquitaine et 50 000 venant d'ailleurs).
Création en 1993 d'une association administrée par les 5 départements de la région, 3 ministères (culture, jeunesse, éducation), la communauté urbaine de Bordeaux (cub), 5 universités de Bordeaux,ainsi que des industriels.
Le budget est fourni par la région, l'Etat, la cub, ainsi que par autofinancement pour 35%.
Cap Sciences est une référence nationale au niveau des CCSTI.
Les 5 missions:
>la production d'expositions : Cap Sciences met l'accent sur l'interaction humaine et l'animation.
>l'édition : Toutes sortes d'éditions (revues, expositions virtuelles...). Volonté de valoriser les chercheurs.
>la dimension animation : création de liens entre l'école et l'entreprise. Accompagnement de projets éducatifs comme "reporter des sciences".
>le développement économique : mise en valeur de pôles de compétitivité locaux,valorisation des secteurs porteurs.
>l'ingénierie de projets : développement de projets à la demande d'entreprises ou de collectivités. Visites de sites industriels.
Cap Sciences est donc un site incontournable pour la ville de Bordeaux et la région Aquitaine. Les écoles peuvent monter de nombreux projets en partenariat (reporter des sciences, Aquitaine en débat, les dimanches de la science, expo self info repas...)
Beaucoup plus d'infos, des expos virtuelles... sur le site de Cap Sciences.
Tags : cap sciences, ccsti, musées, sciences05 avril 2008
Darwin, Dieu & cie
Evolutionnisme, créationnisme, Dieu, Darwin, dessein intelligent... Un point sur tout ça.
1.Les théories avant Darwin
1.1.Le fixisme
Le fixisme est la théorie dominante jusqu'au début du 19ème siècle. Selon cette théorie, les espèces ont toujours été comme aujourd'hui, elles sont fixes.
Le fixisme est l'un des points du créationnisme (= le monde est né par l'acte créateur de Dieu)
Cependant, de nombreux faits d'observation tendent à contredire cette théorie.
*
1.2.Le transformisme
Lamarck (1744-1829) est l'inventeur du mot "biologie". Il publie en 1809 sa Philosophie zoologiste, où il décrit le transformisme (= les espèces vivantes ne sont ni fixes ni distinctes).
2 points dans cette théorie :
>l'adaptation aux variations du milieu (= si les formes changent, c'est parce que le milieu change). Présupposé : "la fonction crée l'organe".
>la transmission héréditaire des caractères acquis (observable sur de nombreuses générations, dans un temps très long).
1.3.Le catastrophisme et le conservatisme religieux : 2 courants qui contredisent le transformisme
>Cuvier (1769-1832) développe le catastrophisme (= les espèces sont renouvellées après chaque catastrophe géologique). Cette théorie rend à Dieu sa puissance créatrice.
>Le conservatisme religieux, très développé en Angleterre, refuse toute remise en question des paroles bibliques.
Ces 2 théories ont beaucoup plus de succès que le transformisme. Lamarck est déconsidéré.
2.Les théories depuis Darwin jusqu'à la moitié du 20è siècle
2.1.Le darwinisme ou l'évolutionnisme
Le naturaliste Charles Darwin (1809-1882) est favorable au transformisme, mais il ne veut pas être assimilé à Lamarck. De peur d'être rejetté comme ce dernier, il ne parle pas de ses idées. Cependant, en 1859 il publie De l'origine des espèces (écrit en 1844), pour garder la paternité de ses idées (le scientifique Wallace est sur le point de publier sur le même sujet).
>A la différence de Lamarck, Darwin parle de variation "au hasard". Il ne sait pas quelles en sont les causes. Parmis les causes possibles il retient l'usage ou le non-usage d'un organe (qui amène le développement ou l'atrophie de cet organe).
>La selection naturelle : selon Darwin, seules les formes les plus adaptées aux conditions du milieu survivent et peuvent se reproduire, les autres disparaissent.
Le transformisme de Lamarck implique une harmonie entre le vivant et le milieu qui pourrait être divine. Au contraire, l'évolutionnisme est mécaniste, il n'y a pas de place pour Dieu.
2.2.Le darwinisme social ou l'eugénisme
En 1883, Francis Galton (cousin de Darwin) fonde la doctrine de l'eugénisme (= science fondée sur l'amélioration des races supérieures).
Dans certains pays, la politique eugéniste se développe fortement : stérilisation des criminels, des faibles d'esprit, des pervers sexuels et des fous ; euthanasie des enfants mal formés ou idiots... >>cela conduira tout droit à l'Allemagne nazie.
2.3.Le procès du singe (1925)
Aux USA en 1925, la loi Butler interdit d'enseigner l'évolutionnisme. Un professeur de biologie passe outre. Il est condamné mais après le "procès du singe", la loi n'est plus appliquée.
Entre 1925 et les années 1980, plusieurs Etats des Etats-Unis tentent d'imposer la "science de la création" et d'interdire la théorie de l'évolution.
3.Depuis les années 1980
En 1987 aux USA, les thèses créationnistes sont interdites d'enseignement au motif qu'elles relèvent de la théologie et non de la science.
3.1.Le dessein intelligent
Le dessein intelligent est une théorie selon laquelle seule une intelligence supérieure peut expliquer l'exceptionnelle diversité du vivant. Ses promoteurs considèrent le dessein intelligent comme une science, non comme une théologie. Ils acceptent toute la biologie contemporaine mais la réinterprètent dans un sens strictement finaliste.
Après plusieurs essais sur le dessein intelligent, c'est celui de Philip Johnson, Darwinism on trial, publié en 1991, qui va propulser le dessein intelligent sur le devant de la scène.
Il s'agit d'une doctrine plus subtile que le créationnisme mais qui revient à peu près au même. Les tenants du dessein intelligent sont des néocréationnistes qui se gardent de toute référence à Dieu ou à la Bible afin que leur théorie apparaisse comme une science.
3.2.Le procès de Dover
A l'automne 2005, le conseil scolaire de Dover (Pennsylvanie) décide d'enseigner le dessein intelligent dans les cours de biologie. Des parents d'élèves saisissent la justice. Le "procès de Dover" relance le débat entre évolutionnistes et néocréationnistes. Le tribunal conclue que la décision du conseil est anticonstitutionnelle.
3.2.Evolution du darwinisme
Contrairement au créationnisme, le darwinisme évolue au gré des nouvelles découvertes scientifiques, ce qui est un atout pour lui.
4.En France?
Selon Pietro Corsi (professeur à Paris I), ces débats sont peu présents en France car c'est un pays fondamentalement laïque. Même parmi les chrétiens, la position créationnisme n'est qu'une position parmi beaucoup d'autres.
sources :
> 100 fiches de culture générale : histoire de la pensée, fiche 28 : La question de l'évolution, édition Bréal
>La Recherche n°396, Dossier spécial : Dieu menace-t-il Darwin?, p.30-52, avril 2006
22 janvier 2008
"Zizi sexuel"
L'exposition de la Villette intitulé "Zizi sexuel" a un vif succès.
Elle est Tirée du livre Le guide
du zizi sexuel,
lui même inspiré par la bande dessinée Titeuf.
Conçue pour les enfants de 9 à 14 ans, elle traite de "l'amour et [de] la sexualité".
De nombreux professeurs y ont amené leurs élèves (18 000). Mais l'association SOS Education, connue pour ses coups de gueule contre l'éducation nationale, a mis en place une pétitition contre l'exposition.
Quelques images que j'ai pu trouver sur Internet:
Lorsqu'il se trouve au CDI, Le Guide du Zizi Sexuel est très prisé par les collégiens.
+ d'infos:
>un article de Libération du 21 janvier dernier
>site de l'exposition
>un article de l'Express du 17 octobre 2007
>SOS Education
19 janvier 2008
s'engager dans l'éducatiOn au dévelOppement durable
En février 2007 a été annoncé le nouveau plan triennal (2007-2010) en faveur de l'EEDD. 3 objectifs sont énnoncés:
1)inclure l'EEDD dans les programmes de toutes les disciplines du primaire au lycée
2)multiplier les établissements en démarche de développement durable (E3D)
3)former les professeurs à l'EEDD
L'EEDD est inclut dans le Socle Commun. Il s'agit de
>mener des actions collectives
>monter des partenariats abec des acteurs civils
>installer de nouveaux modes de gestion des établissements scolaires
Les Etablissements en démarche de développement durable (E3D) lient les programmes et l'apprentissage des gestes éco-responsables. Avec 3 optiques:
>développement de l'esprit critique
>développement du sens de la nuance
>objectivité scientifique.
Ces établissements s'engagent à:
>réduire leurs déchets
>réduire leur consommation d'énergie, d'eau et de papier
Ils ont une action volontariste en matière d'alimentation, de santé, de risque, de transport et d'accès à l'établissement. Reflexion sur le bâti et les normes environnementales.
Certains établissements décident d'entamer un programme Agenda 21 (ou action pour le 21ème siècle). 3 points principaux :
>une consommation responsable
>une solidarité locale et internationale
>une diversité biologique et culturelle
+ d'infos:
>BO n°14 du 5 avril 2007 (seconde phase de généralisation de l'EDD)
>EEDD sur Eduscol
>EEDD sur Educnet
>EEDD sur le site du Scéren
>EEDD sur géoconfluences
>EEDD sur VousNousIls
12 novembre 2007
Grenelle de l'envirOnnement
Le site consacré au Grenelle de l'environnement propose les conclusions des consultations et les premières mesures prises.
Les mesures sont classés selon 4 grands thèmes:
>Lutter contre les changements climatiques
>Préserver la biodiversité et les ressources naturelles, pratiques agricoles, OGM
>Santé et environnement, économie de fonctionalité, économie circulaire , déchets
>Instaurer une démocratie écologique
