blOg-O-nOisettes

Le blOg d'une petite nOisette professeure-documentaliste depuis 2008, passionnée de lecture, de culture et de tout ce qui touche au métier. Maman de Mini-Noisette (2015) et de Micro-Noisette (2019), je parle aussi des livres pour les plus petits.

09 avril 2014

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Aujourd'hui je réalise que je suis quasiment une vieille dans le métier*. 

J'apprends que l'IRD n'existe plus, qu'il ne faut surtout pas en parler devant un inspecteur. Personne ne m'avait prévenue. L'IRD est à l'emploi du temps de 6 sixièmes et 2 cinquièmes dans mon collège. 

Je vois qu'il existe tout un tas de nouveaux sites/gadgets que je ne connais pas vraiment et dont je ne me suis pas (encore) emparée : pearltrees, pinterest... J'en suis restée à symbaloo et netvibes (que j'avais utilisé puis laissé tomber)

Les sujets des écrits du capes de la semaine dernière me sont totalement obscurs : redocumentarisation par exemple (les sujets LA)

Et pourtant je fais des stages, je vais à toutes les réunions de bassin, je m'informe sur le web... Pas assez apparemment ! 

Je suis dépitée et même un peu découragée...

 

*Je suis titulaire depuis 5 ans.

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Posté par petite noisette à 19:14 - 05. InfO dOc - Commentaires [6] - Permalien [#]

Commentaires sur ?

  • Je suis une jeune vieille aussi alors ! Titulaire depuis 4 ans... et je commence juste à utliser Pearltrees, je ne me sers pas de Pinterest, j'utilise encore Netvibes pour ma veille, redocumentarisation me dit vaguement qqch.... tout va trop vite !
    Pour l'IRD, moi c'est le terme que j'utilise, c'est ton inspecteur qui t'a dit ça ??

    Posté par Cap!ôCapesDoc, 09 avril 2014 à 21:33 | | Répondre
  • Non ce n'est pas l'inspecteur c'était à un stage, une personne qui passait le capes. Du coup j'en ai parlé à la formatrice qui a totalement confirmé et qui m'a dit que c'était très mal vue des inspecteurs d'avoir encre de l'IRD. Peut-être que ça dépend des académies ?

    Posté par Petite Noisette, 10 avril 2014 à 06:31 | | Répondre
  • Je suis donc une vieille moi aussi... Mais tant qu'on fait bien notre boulot, les sigles et les appellations diverses, on s'en fiche un peu non ? Si les élèves et les collègues y trouvent leur compte... moi j'y trouve le mien !

    Posté par Noukette, 10 avril 2014 à 11:12 | | Répondre
  • En tant que professeur nous enseignons aux élèves en cherchant dans la mesure du possible à différencier les usages des notions. Il en va de même pour les autres aspects du métier... Pour ma part, je n'ai jamais trouvé aucune utilité à Netvibes. Ce n'est pas forcément en créant sans cesse de nouveaux comptes sur de multiples outils que nous serons plus à même de transmettre une culture de l'information. Par ailleurs, même si nous sommes attachés au poids des mots dans notre profession, l'important est le contenu de nos interventions et pas obligatoirement leurs dénominations.

    Posté par Nota bene, 10 avril 2014 à 14:39 | | Répondre
  • Je suis aussi une vieille (10 ans déjà que j'ai le CAPES !) et mes heures d'IRD s'appellent CDI dans l'emploi du temps des élèves. Bof ! Je verrai avec le nouveau chef à la rentrée pour peut-être changer la dénomination... Mais quelle que soit la façon dont on l'appelle, je pense que c'est le contenu qui est le plus important. Je travaille encore avec Netvibes, même si je l'utilise beaucoup moins. Je connais Pearltrees, Pinterest, Prezi... mais je me dis qu'à force de multiplier des outils, à l'existence parfois éphémère, on prend (perd !) beaucoup de temps qu'on pourrait utiliser à faire autre chose. Du coup, je regarde, et si c'est simple d'appropriation et que je sens que je vais vraiment y trouver une utilité, j'essaie.

    Posté par DocBird, 10 avril 2014 à 19:40 | | Répondre
  • Je suis comme vous pourtant je suis stagiaire (avec 7 ans de suppléance derrière moi !) Plus on utilise d'outils et moins on les maîtrise, alors est-ce intéressant ? Peut-être faut-il en repérer un nouveau qui nous semble intéressant et le présenter aux élèves. je sais que prezi passe bien auprès d'eux.

    Posté par 0titi85, 14 avril 2014 à 14:54 | | Répondre
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