blOg-O-nOisettes

20 août 2013

Référentiel de cOmpétences du prOfesseur-dOcumentaliste

A peine rentrée de vacances depuis quelques heures, et déjà le boulot m'appelle...

Le nouveau référentiel de compétences est sorti en juillet, au BO n°30 du 25 juillet 2013.

Le texte est composé de 5 parties :

1.Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

2.Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation
          1.Faire partager les valeurs de la République
          2.Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école
          3.Connaître les élèves et les processus d'apprentissage
          4.Prendre en compte la diversité des élèves
          5.Accompagner les élèves dans leur parcours de formation
          6.Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques
          7.Maîtriser la langue française à des fins de communication
          8.Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier
          9.Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier
          10.Coopérer au sein d'une équipe
          11.Contribuer à l'action de la communauté éducative
          12.Coopérer avec les parents d'élèves
          13.Coopérer avec les partenaires de l'école
          14.S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

3.Compétences communes à tous les professeurs
          1.Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique
          2.Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement
          3.Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves
          4.Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves
          5.Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

4.Compétences spécifiques aux professeurs-documentalistes
(voir plus bas)

5.Compétences spécifiques aux conseillers principaux d'éducation
Définition du métier : "placer les adolescents dans les meilleures conditions de vie individuelle et collective d'épanouissement personnel "
          1.Organiser les conditions de vie des élèves dans l'établissement, leur sécurité, la qualité de l'organisation matérielle et la gestion du temps
          2.Garantir, en lien avec les autres personnels, le respect des règles de vie et de droit dans l'établissement
          3.Impulser et coordonner le volet éducatif du projet d'établissement
          4.Assurer la responsabilité de l'organisation et de l'animation de l'équipe de vie scolaire
          5.Accompagner le parcours de l'élève sur les plans pédagogique et éducatif
          6.Accompagner les élèves, notamment dans leur formation à une citoyenneté participative
          7.Participer à la construction des parcours des élèves
          8.Travailler dans une équipe pédagogique

Donc le point qui nous intéresse le plus est le n°4. Pour le reste rien de révolutionnaire... Voici le texte complet en ce qui concerne les profs docs :

"Les professeurs documentalistes exercent leur activité dans l'établissement scolaire au sein d'une équipe pédagogique et éducative dont ils sont membres à part entière. Ils ont la responsabilité du centre de documentation et d'information, lieu de formation, de lecture, de culture et d'accès à l'information. Ils contribuent à la formation de tous les élèves en matière d'éducation aux médias et à l'information.
Outre les compétences qu'ils partagent avec l'ensemble des professeurs, telles qu'elles sont énoncées ci-dessus, ils maîtrisent les compétences spécifiques ci-après.
Les professeurs documentalistes, enseignants et maîtres d'œuvre de l'acquisition par tous les élèves d'une culture de l'information et des médias
Les professeurs documentalistes apportent les aides nécessaires aux élèves et aux professeurs, notamment pour que les apprentissages et l'enseignement prennent en compte l'éducation aux médias et à l'information. Ils interviennent directement auprès des élèves dans les formations et les activités pédagogiques de leur propre initiative ou selon les besoins exprimés par les professeurs de discipline.
1. Maîtriser les connaissances et les compétences propres à l'éducation aux médias et à l'information

- Connaître les principaux éléments des théories de l'information et de la communication.
- Connaître la réglementation en matière d'usage des outils et des ressources numériques ; connaître le droit de l'information ainsi que les principes et les modalités de la protection des données personnelles et de la vie privée.
- Connaître les principaux concepts et analyses en sociologie des médias et de la culture.
- Savoir définir une stratégie pédagogique permettant la mise en place des objectifs et des apprentissages de l'éducation aux médias et à l'information, en concertation avec les autres professeurs.
- Faciliter et mettre en œuvre des travaux disciplinaires ou interdisciplinaires qui font appel à la recherche et à la maîtrise de l'information.
- Accompagner la production d'un travail personnel d'un élève ou d'un groupe d'élèves et les aider dans leur accès à l'autonomie.

Les professeurs documentalistes, maîtres d'œuvre de l'organisation des ressources pédagogiques de l'établissement et de leur mise à disposition
En relation avec les autres membres de la communauté éducative et dans le cadre du projet d'établissement, les professeurs documentalistes proposent une politique documentaire au chef d'établissement et participent à sa mise en œuvre dans l'établissement et dans son environnement numérique. Cette politique a pour objectif principal de permettre à tous les élèves d'accéder aux informations et aux ressources nécessaires à leur formation.

2. Mettre en œuvre la politique documentaire de l'établissement qu'il contribue à définir

- Maîtriser les connaissances et les compétences bibliothéconomiques : gestion d'une organisation documentaire et d'un système d'information, fonctionnement de bibliothèques publiques ou centres de documentation, politique d'acquisition, veille stratégique, accueil et accompagnement des publics, animation et formation, politique de lecture, évaluation.
- Recenser et analyser les besoins de la communauté éducative en ressources documentaires et informationnelles.

3. Assurer la responsabilité du centre de ressources et de la diffusion de l'information au sein de l'établissement

- Organiser et gérer le centre de documentation et d'information en veillant à la diversité des ressources et des outils mis à disposition des élèves et en s'appuyant sur la situation particulière de chaque établissement (collège, lycée général et technologique, lycée professionnel).
- Organiser, en liaison avec l'équipe pédagogique et éducative, la complémentarité des espaces de travail (espace de ressources et d'information, salles d'études, etc.) et contribuer à les faire évoluer de manière à favoriser l'accès progressif des élèves à l'autonomie.
- Maîtriser les différentes étapes du traitement documentaire, les fonctionnalités des logiciels documentaires ainsi que les principes de fonctionnement des outils de recherche d'informations.
- Participer à la définition du volet numérique du projet d'établissement et faciliter l'intégration des ressources numériques dans les pratiques pédagogiques, notamment lors des travaux interdisciplinaires.
- Agir au sein d'un réseau de documentation scolaire en vue d'assurer des relations entre les niveaux d'enseignement et d'optimiser leurs ressources.

Les professeurs documentalistes, acteurs de l'ouverture de l'établissement sur son environnement éducatif, culturel et professionnel
Le centre de documentation et d'information est un lieu privilégié pour contribuer à l'ouverture de l'établissement sur son environnement.

4. Contribuer à l'ouverture de l'établissement scolaire sur l'environnement éducatif, culturel et professionnel, local et régional, national, européen et international

- Concourir à la définition du programme d'action culturelle de l'établissement en tenant compte des besoins des élèves, des ressources locales et du projet d'établissement.
- Mettre en place des projets qui stimulent l'intérêt pour la lecture, la découverte des cultures artistique (et des différentes formes d'art), scientifique et technique et développer une politique de lecture en relation avec les professeurs, en s'appuyant notamment sur la connaissance de la littérature générale et de jeunesse.
- Savoir utiliser les outils et les dispositifs numériques pour faciliter l'ouverture de l'établissement sur l'extérieur."

Là non plus rien de révolutionnaire...