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LE COADIC (France)=> Professeur de Sciences de l’information au Conservatoire national des arts et métiers. •Favorable à une disciplinarisation et à une agrégation des sciences de l’information(mais pas de la documentation).•Documentaliste = "s’informer et informer"•S'intéresse aux notions de bruit et de silence•Fondateur français de l'Approche orientée usager (AOU)•S'intéresse à la formation des usagers Biblio => Usages et usagers de l’information (1997), La Science de l'information... [Lire la suite]

LEVY (1956-) => Diplômé en sociologie et en sciences de l’information et de la communication. Consacre sa vie à la compréhension des implications culturelles et cognitives des technologies numériques, à promouvoir leurs meilleurs usages sociaux.•Auteur d’un rapport sur la cyberculture pour le conseil de l’Europe (1996).•Occupe la chaire de recherche sur l’intelligence collective de Ottawa (Canada).•Sa théorie : En tant que moyen, la fin la plus élevée d’Internet est l’intelligence collective.•créateur du projet IEML en 2006 :... [Lire la suite]

DEVAUCHELLE (France, 1955-)=> Spécialistes des TICE et de l’éducation. •Membre fondateur, rédacteur et éditorialiste du Café Pédagogique•Formateur chercheur au CEPEC de Lyon (centre d’études pédagogiques pour l’expérimentation et le conseil)•Sa proposition pour développer les TICE : >Mettre en place une phase d’appropriation individuelle et sociale des TIC pour une meilleure utilisation à l’école.>Proposer des TICE compatibles avec les pratiques d’enseignement existantes. + d'infos :>Du système d'informations... [Lire la suite]

DE ROSNAY (France, 1937-) => Biologiste de formation, il se spécialise en sciences du vivant et en nouvelles technologies, puis en systémique et en futurologie*. Ancien directeur des applications de la recherche à l’Institut Pasteur, puis directeur de la prospective et de l’évaluation de la Cité des Sciences et de l’industrie (jusqu’en 2002). •Conseiller du président de la Cité des Sciences. •Président exécutif de Biotics international => Société qu’il créer en 1991 pour promouvoir le conseil stratégique en matière de... [Lire la suite]

Pour le CAPES il est utile de connaître le maximum d'auteurs possibles (notamment pour la culture des sources). Je vais donc tenter de déposer ici mes fiches biographiques au fur et à mesure que je les ferai. Il s'agit bien sûr de petits résumés, j'ai donc dû faire des choix parmi les biographies et bibliographies de tous ces auteurs. N'hésitez pas à me signaler un oubli ou une erreur!

PARTIE 3 : LES PASSEURS La pédagogie, outil pour les défis d'aujourd'hui Philippe MEIRIEU (professeur à Lyon II): Selon lui les apports de la pédagogie sont déterminants pour surmonter les difficultés éducatives que l'on rencontre aujourd'hui. Il faut cependant se garder de chercher des solutions toutes faites dans diverses doctrines. Les pédagogues ont anticipé notre projet actuel: ne laisser aucun enfant à l'écart des "fondamentaux de la citoyenneté". Ils ont posé deux postulats aussi nécessaires l'un que l'autre,... [Lire la suite]

PARTIE 2 : LES ACTEURS Aimer pour éduquer Don BOSCO (1815-1888) : La doctrine de ce prêtre italien repose sur l'amour.  "Qu'ils soient aimés en ce qui leur plaît, que l'on s'adapte à leurs goûts de jeunes garçons, et qu'ils apprennent ainsi à découvrir l'amour". La cause du changement actuel c'est qu'un certain nombre de garçons n'ont pas confiance en leurs supérieurs. Les supérieurs sont considérés comme des supérieurs, et non plus comme des pères, des frères et des amis. Sans familiarité l'affection ne se prouve... [Lire la suite]

Le Monde de l'éducation de cet été (juillet-août 2007, n°360) présente différents personnages ayant essayé de changer l'école. http://www.lemonde.fr/mde/anciens/ete2007.html voici donc un résumé de ce numéro très intéressant: PARTIE 1: LES PENSEURS Apprendre à être heureux ensemble Robert OWEN (1771-1858): Penseur gallois ayant créé une école-laboratoire près de son usine de filature. Quelques principes qu'il met en place: ne jamais battre les enfants, ne jamais les menacer. Leur faire comprendre... [Lire la suite]