Cela faisait plusieurs années que j'avais envie d'être Professeure Principale mais l'occasion ne s'était jamais trouvée. Quand j'ai muté dans mon établissement actuel qui venait d'être construit, dès la première année (il y a 4 ans) la Principale m'en a parlé mais elle est très carré et refusait que je le fasse en étant sous payé, ça a donc été mis de côté. 

Et puis en fin d'année dernière, le jour du Brevet, elle est venue me trouver ainsi : "Bon Madame Petite Noisette, je fais comment pour vous payer l'année prochaine en tant que Prof. Principale ?" Sans attendre, je lui ai transmis le document de l'ADBEN qui récapitule tout cela. Ma Cheffe s'est dit que c'était bon, et voilà c'était lancé ! 

J'avoue que juillet a été extrêmement stressant pour moi ! PP de 6è, je trouve que ça ne s'improvise pas (bon, de toute façon, l'improvisation et moi sommes incompatibles quoi qu'il en soit). J'ai fait mon cauchemar de rentrée le 10 juillet, j'étais complètement débordée le jour de la rentrée par des 6è plus grands que moi ! ^^

En fin d'année, j'ai beaucoup travaillé avec les autres PP de 6è de mon collège. Nous sommes 5 et on forme vraiment une super équipe, très motivée et mobilisée sur ce sujet (et accessoirement, à fond sur Canva ^^). Nous avons dans un premier temps travaillé sur le jour de la rentrée et sur les heures de vie de classe (et également en parallèle, sur Devoirs Faits mais moi je ne m'en occupe pas). 

***

Voici comment s'organise la rentrée chez nous : les élèves étant à 99% transportés, il n'est pas possible de les faire venir sur des demi-journées. Les 6è rentrent donc le lundi toute la journée et ne reviennent que le mercredi (les 5è, 4è, 3è commencent le mardi toute la journée). 

8h : petit discours de la Principale dans la cour, appel des élèves qui partent avec leur PP.
8h15-9h : administratif avec le PP (pendant ce temps il y a un café des parents avec la Principale).
10h-12h : jeu de piste dans le collège. 
12h-14h : pause déjeuner
14h-15h : administratif avec le PP + passage de la Principale
15h-16h : jeux de cohésion avec le PP
16h-16h30 : connexion réseau/ENT
16h30-17h10 : goûter en commun offert par le collège.

Pour cette journée (presque) seule avec ma classe, j'ai préparé deux diaporamas. Le premier est un déroulé de la journée, je l'ai surtout utilisé le matin pour que les élèves sachent ce qu'on allait faire et où on en était. 

Pour consulter ce diaporama, c'est ICI (J'ai bien évidemment retiré tout ce qui concerne directement mon collège). 

Le deuxième diaporama est consacré au Carnet de liaison. J'ai scanné les pages et j'ai repris avec eux page par page pour leur expliquer à quoi ça sert et remplir ce qui devait être rempli. 

Pour consulter ce diaporama, c'est ICI (de même, j'ai effacé ce qui concerne directement mon collège, j'avais par exemple déjà inscrit le nom de tous les profs et des personnels, j'ai ainsi pu passer dans les rangs pendant que les élèves écrivaient). 

Pendant les vacances, j'avais préparé deux petits cadeaux pour mes élèves : un porte-clé avec leur prénom et la classe ainsi qu'un crayon avec un petit message (matériel acheté à Action). Les élèves ont été super contents, j'ai eu plusieurs remerciement le lendemain, et j'ai également des parents qui m'ont remercié en me disant que c'était super pour les enfants stressés par la rentrée. 

Ensuite, j'ai discuté avec chaque élève en tête à tête. C'est un entretien très rapide (1min), pour vérifier les infos administratives (noms, dates de naissance, régimes de sortie...) mais j'en ai profité pour demander aux élèves si ça allait et repérer déjà certaines choses. Pendant ce temps là, les autres élèves ont rempli un document personnel, "mon portrait de collégien". Je me suis très largement inspiré de celui proposé par Amandine sur La Légèreté des lettres, que l'une de mes collègues PP avait déjà modifié et que j'ai repris en mettant ce qui me convenait (j'ai notamment différencié les documents pour les collégiens de ceux pour les collégiennes).

Vous pouvez voir mon document ICI.

Quelques jours plus tard j'ai pu, à tête reposée, faire le point sur ce qu'ils avaient écrit et noter, pour certains, des choses importantes. Une collègue a par exemple repéré que dans sa classe plusieurs élèves se trouvent "moches", cela fera l'objet d'une discussion ou d'une heure de vie de classe. 

Le jeu de piste dans le collège a été organisé par deux de mes collègues PP, c'est la deuxième année qu'on le fait et ça fonctionne bien. 

L'après-midi nous avions une heure de jeux de cohésion, j'étais en binôme avec une collègue. J'ai proposé deux jeux aux élèves : 

-L'alphabet humain, assez classique mais pas mal pour apprendre les prénoms (les élèves doivent se placer dans l'ordre alphabétique de leurs prénoms, ils doivent donc communiquer entre eux). 

-Le bingo "trouve quelqu'un qui", j'ai choisi de faire ma propre grille avec des cases plus adaptées. Vous pouvez la consulter ICI ou là : 

Si vous cherchez des jeux de cohésions, je vous conseille le site de l'IREPS qui propose le cartable des compétences psycho-sociales, avec de nombreuses activités de proposées. 

Enfin, nous avons tenté de faire les connexion réseau/ENT, ce fut un véritable fiasco, avec toutes les classes. Nous avons eu de nombreux problèmes de connexion, les ordinateurs ne captant pas la borne wifi. Après discussion avec les collègues, il est évident que nous devons changer notre façon de faire car 30min en classe entière, c'est impossible. 

***

Rapidement, j'ai repéré quelques élèves en difficulté, qui ne nous avaient pas été signalés. J'en ai donc parlé à la Principale et une équipe éducative a été programmée dès la deuxième semaine pour deux de ces élèves. J'ai donc assisté à cette Equipe cette semaine, beaucoup de choses sont à mettre en place. Pour les autres élèves repérés, on garde l'oeil dessus...

Toute la semaine, j'ai passé du temps à faire le point sur ce que les élèves m'avaient dit, sur tous les PPRE et autres à signaler aux collègues... 

***

Dans mon collège, les heures de vie de classe sont programmées une heure quinzaine dans les EDT. Pour ma part, en tant que Prof Doc, j'ai demandé à ce qu'elles soient hebdomadaires, afin de voir les élèves au moins une fois par semaine. 

Ma première heure de vie de classe est donc arrivée le lundi 9, j'avais prévu de vérifier les carnets (signatures des parents et des élèves, photos collées...) et surtout, de reprendre les connexions réseau/ENT. Si les ordinateurs ont cette fois parfaitement fonctionnés, force est de constater que seule avec une classe entière de petits 6è qui ne savent pas taper un code (et encore moins taper un identifiant, un mot de passe, puis retaper les mêmes identifiant et mot de passe, puis changer le mot de passe), c'est mission impossible. J'ai réussi tant bien que mal à faire presque tous les élèves (il en restait 3) mais j'ai très vite laissé tomber la vérification des carnets. 

Le lendemain, je suis donc passé dès la première heure ramasser leurs carnets dans un cours afin de faire le point seule... et là, déconvenue : seuls 4 élèves/parents avaient bien signé tout ce qu'il y avait à signer ! Armée de mon bloc de post-it, j'ai donc collé sur chaque carnet les pages qu'il restait à signer. Quasiment 1h pour faire le point ! 

Le midi, les 3 élèves sont passés au CDI afin que nous finissions ensemble la mise à jour de leurs codes. 

***

Autre sujet important de la rentrée, et j'arrêterai ici ce très trop long article, la réunion de rentrée pour les parents ! 

J'ai eu de la chance, 20 familles étaient présentes sur les 24 ! J'avais, encore une fois, préparé un diaporama, que vous pouvez consulter ICI.

Dans l'ensemble, pas trop de réactions des parents, il y a quand même une mère qui m'a demandé comment j'allais faire pour occuper ce rôle alors que je les voyais peu (j'ai répondu que j'avais vie de classe hebdomadaire + que j'étais dispo au CDI tous les jours s'ils avaient besoin). 

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Petite déconvenue de fin de semaine : ma Principale est venue me trouver : la DPE refuse de me déclarer comme Prof Principale. Ma Cheffe est une battante, elle me dit qu'elle va insister encore et encore puisque ça fonctionne dans certaines académies. Si vous êtes de l'académie de Nantes, n'hésitez pas à revenir vers moi pour qu'on échange à ce sujet ! 
La Principale me dit que quoiqu'il en soit elle trouvera un moyen de me rémunérer, peut-être en passant par le Pacte si ça n'évolue pas. 

***

Je pense continuer à raconter régulièrement mes histoires de Prof principale, peut-être que ça peut aider d'autres Prof Doc à se projeter. Et je serai enchantée d'échanger avec vous à ce sujet !

Les mystères de Mika
Le corbeau de nuit
de Johan Rundberg

Ed. Thierry Magnier
208 p. / 14,90€ / 2023

Le résumé de l'éditeur : Stockholm, 1880. Mika, onze ans, vit dans un orphelinat depuis toujours. Sa vive intelligence et ses capacités d'observation hors du commun sont repérées par un inspecteur de police qui lui propose de s'associer à lui. Leur mission ? Mettre la main sur un dangereux meurtrier, le Corbeau de Nuit, avant qu'il ne fasse de nouvelles victimes. Le premier tome d'une série d'enquêtes captivantes, au succès international.

Mon avis : Le corbeau de nuit nous amène au XIXè siècle dans un orphelinat suédois. C'est l'hiver, il fait froid, les enfants ont faim. Ils ne savent pas comment ils vont survivre. Mika est la plus grande, elle aide comme elle peut à l'orphelinat et travaille de temps en temps dans un bar. Elle est très observatrice et a des capacités de déduction hors du commun.

Une nuit, quelqu'un apporte un bébé à l'orphelinat et c'est Mika qui s'en occupe. Le lendemain, la police demande à la voir. L'inspecteur se rend compte de ses capacités et revient l'interroger car l'arrivée de ce bébé pourrait être en lien avec des meurtres perpétrés par le corbeau. Rapidement, il lui propose se d'allier afin de résoudre cette enquête. Tous les deux marchent sur un fil car le danger rôde et pourrait bien venir d'où on ne s'attend pas...

Avec une ambiance à la Jack L'éventreur, Le corbeau de nuit nous amène dans les tréfonds d'une ville pauvre et glaciale. Le lecteur est vraiment immergé et ressent toute la souffrance de la population et notamment des orphelins. L'enquête est prenante, on prend plaisir à tenter de découvrir avec Mika qui se cache derrière le corbeau. 

Une belle découverte ! 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Cette semaine à la maison : 

-J'ai encore pas mal travaillé sur ma charge de prof. principale (suivi des élèves notamment et préparation de mots à coller dans les carnets).

-J'ai finalisé mes premières séances Défi Babelio. 

Lundi 09/09/2024 : 

-J'ai fait deux séances de EMI avec des groupes de sixième. 

-J'ai fait une heure de vie de classe avec ma classe de 6è.

-J'ai enregistré 22 nouveaux livres, notamment les livres du Défi Babelio. 

-J'ai accueilli 29 élèves sur deux heures de permanence et une cinquantaine le midi. 

-Le soir, j'ai animé la réunion de rentrée pour les parents de la classe dont je suis prof. principale (20 familles présentes sur 24). 

Mardi 10/09 : 

-J'ai participé à une équipe éducative pour deux élèves de ma classe. 

-J'ai fais deux séances d'EMI avec des groupes de sixième. 

-J'ai fait une séance avec une classe de 5è pour rappeler les règles du CDI.

-J'ai commencé à équiper les livres du Défi Babelio (je ne couvre presque plus de livres, mais je continue à le faire pour ceux qui sortent beaucoup et ceux sélectionnés pour des prix littéraires et qui vont donc beaucoup sortir). 

-J'ai passé presque une heure à faire le point sur les carnets de liaison de mes 6è (vérification des signatures notamment). 

-J'ai participé à l'heure de concertation Phare (je fais partie du groupe ressource). 

-J'ai accueilli 37 élèves sur deux heures de permanence et une trentaine le midi. 

Jeudi 12/09 : 

-J'ai fait trois séances avec des classes de 4è et 5è pour rappeler les règles du CDI.

-J'ai fait un entretien avec un élève dans le cadre de Phare. 

-J'ai terminé d'équiper les livres du Défi Babelio. 

-J'ai enregistré 44 nouveaux livres, j'ai commencé à les équiper. 

-J'ai photocopié toutes les pages du livret du Défi Babelio... c'est long ! 

-J'ai travaillé avec une collègue pour mettre en place la classe PEM.

-J'ai accueilli 34 élèves sur deux heures de permanence et une cinquantaine le midi. 

Vendredi 13/09 (matin) : 

-J'ai fait deux séances de rappel des règles du CDI avec une classe de 4è et une classe de 5è. 

-J'ai fait deux entretiens Phare. 

-J'ai continué à équiper les livres nouvellement enregistrés. 

-J'ai travaillé avec une collègue pour mettre en place le Prix Nénuphar. 

-Ma collègue de français a commencé à récupérer les porte-vues de la classe de 4è qui va participé au Défi Babelio (environ la moitié des élèves), j'ai passé du temps à mettre toutes les fiches du livret dans les porte-vues. 

-J'ai accueilli 50 élèves sur trois heures de permanence et environ 70 le midi. 

Oscar Goupil
A London mystery
de Camille Guénot

Ed. Ecole des loisirs
Coll. Medium
233 p. / 14€ / 2022

Le résumé de l'éditeur :  Chers lecteurs,

Si vous aimez le confort douillet de votre quotidien, si vous exécrez le mystère et la magie, reposez ce livre  et passez votre chemin. Car ce qui vous attend entre ces pages n’est pas pour les âmes sensibles. Je vous le dis tout net : je suis un garçon ordinaire à qui des choses extraordinaires vont arriver.

Tout commence par la lettre que mes parents m’ont laissée, m’obligeant à passer les vacances de Noël à Londres, chez ma grand-tante Léonie. Et je vous assure que, vu sa réputation, c’est loin d’être un cadeau.

Mais attention le train part… Vous me suivez ?

Mon avis : Voici un roman intrigant, sélectionné pour le Défi Babelio. La couverture ne me faisait pas du tout envie, je pense que je ne l'aurai jamais lu ni même acheté pour le CDI s'il n'avait pas été dans la sélection. Je me demande d'ailleurs si les élèves vont avoir envie de le lire. 

Cela dit, je me suis plongée dedans et je n'ai pas regretté. 

Oscar est un jeune collégien aux parents excentriques. Alors qu'il rentre chez lui le soir des vacances de Noël, il découvre un message de ses parents qui lui expliquent être partis à l'autre bout du monde pour leur travail, et lui demandent de prendre le train pour se rendre chez sa grande-tante Léonie, qu'il n'a jamais rencontré, afin de passer les fêtes de Noël avec elle.

Une fois sur place, Léonie fait honneur à sa réputation : son accueil est glacial ! Comme elle ne veut pas l'avoir dans les pattes toute la journée, elle trouve un petit boulot à Oscar : il ira aider à la National Gallery, le grand musée d'art pour lequel Léonie est une fervente donatrice. 

Mais rapidement, des choses étranges se déroulent : Oscar se découvre le don de parler avec les personnages des tableaux ! 

Alors qu'Oscar est chamboulé par sa découverte, le personnel du musée est en effervescence car ils préparent l'inauguration d'une exposition d'art contemporain tout à fait extraordinaire, réunissant une dizaine de grands artistes internationaux. Le soir de l'inauguration, Oscar a la surprise de découvrir ses parents parmi les invités. Mais quelques heures plus tard, l'ensemble des artistes a disparu ! 

Le directeur du musée ne souhaite pas porter plainte, alors Oscar va devoir enquêter afin de libérer sa mère et les autres artistes. 

Un roman d'enquête somme toute assez classique, avec pourtant un aspect fantastique puisque les personnages des tableaux sont en quelque sorte vivants. Bien sûr, on ne pourra que penser aux tableaux de Harry Potter, mais là s'arrête la ressemblance. Dans l'ensemble, j'ai bien aimé cette lecture, même si certains passages m'ont moins convaincue. 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Plus forte que la vague
de Kristen Rivers

Ed. Hugo Jeunesse
Coll. New Way
2024 / 280 p. / 17€

Le résumé de l'éditeur :  Ana adore le surf, c’est son unique centre d’intérêt, et une passion dans laquelle elle plonge sans retenue. Sa planche est comme une prolongation de son corps alors que, hors de l’eau, elle est d’une extrême maladresse. Elle présente plusieurs symptômes liés à son trouble du spectre autistique : timidité, difficultés à changer ses habitudes, problèmes de coordination physique et surtout, elle n’a pas de filtre ! Sa sincérité est excessive, parfois brutale. Mais son meilleur ami Maïden la soutient dans tout ce qu’elle entreprend.

Un jour, une TikTokeuse amie de Maïden filme Ana alors qu’elle est dans l’eau, et la vidéo devient virale sur les réseaux ! Elle est à la fois ravie de pouvoir s’adonner davantage à ce sport qui la passionne, en étant repéré pour s’inscrire aux Jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, mais elle est en même temps effrayée de ne pas être à sa place. De ne pas être « comme tout le monde ». C’est le moment que choisit Maïden pour lui avouer ses sentiments…

Mon avis :  Voici un gros roman sur le thème du surf. Je n'y connais rien et je ne m'y intéresse pas vraiment, mais les Jeux Olympiques m'ont incité à découvrir tous ces sports que je n'ai jamais suivis. Cette collection me faisait bien envie, j'avoue que les couvertures y sont pour beaucoup car (comme souvent) je n'ai pas lu la 4ème de couverture avant d'ouvrir le roman. 

Nous découvrons donc Ana et Maïden, meilleurs amis, en terminale à Nice. La narration du récit alterne entre les deux. Ana est autiste, on le comprend très rapidement. Excellente élève, très curieuse, elle est surtout passionnée de surf et pourrait s'entraîner pendant des heures. L'eau et la planche sont ses éléments, elle s'y sent beaucoup mieux que sur la terre ferme où elle est très maladroite et où elle ne sait jamais comment s'exprimer. Maïden prend soin d'Ana depuis la maternelle où ils se sont rencontrés. Ils s'occupe aussi de son frère et de sa sœur, depuis que leur mère est morte et que leur père préfère passer tout son temps sur son bateau de pêche qui ne rapporte pas grand chose à la maison. Maïden n'a pas beaucoup de temps à consacrer à ses études, il s'occupe surtout de rapporter à manger à la maison. 

Un jour, par hasard, une vidéo d'Ana sur son surf fait le buzz sur TikTok. Et c'est le début de la grande aventure. Un recruteur vient proposer à Ana d'intégrer le Pôle France afin de participer aux qualifications pour les Jeux Olympiques. Mais si Ana a très envie de le faire, elle est aussi tétanisée à l'idée de se retrouver seule à l'autre bout du monde. Maïden, de son côté, commence à réaliser que ce qu'il ressent pour Ana est davantage que de l'amitié. Il n'est pas prêt à la laisser partir. Alors il propose de l'accompagner en tant qu'assistant. 

Plus forte que la vague est un roman qui parle de surf, mais c'est avant tout un roman sur les relations humaines. L'amitié, l'amour, la fraternité. Le rôle des parents est ici très important : alors que le père de Maïden se noie dans son désespoir depuis la mort de sa femme et ne sait plus quoi faire de ses enfants, les parents d'Ana sont très à l'écoute et compréhensifs. Ils sont pourtant aussi frustrés de ne pas pouvoir faire des activités "normales" avec leur fille hors du commun. Aucun personnage n'a une situation facile mais c'est grâce à la bienveillance de chacun qu'ils réussiront à aller de l'avant. 

J'ai beaucoup aimé ce roman que j'ai lu d'une traite. Il peut tout à fait être mis dans les CDI de collège et de lycée. 

Dans la même collection : 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur
 

Lecture thématique : Sport + Santé + Amour

Black cloud
1.Le royaume
de Vincent Villeminot

Ed. PKJ
309 p. / 13,90€ / 2023

Le résumé de l'éditeur : D’abord, ce fut la nuit. La nuit complète.
Sur Zecrow, qui parle aux oiseaux,
et sur moi, qui parle aux fantômes.
Et puis ensuite, tout a dérapé.

Trois frères, des pillages, deux intruses,
une menace étrange…
Une série de romans d’aventure
au suspense étouffant.

Mon avis : Depuis que leur mère est morte, le narrateur et ses deux frères vivent seuls avec leur père, dans une maison loin de la ville. Un matin, le soleil ne s'est pas levé. Il fait noir. Un nuage toxique ? Une explosion ? Personne ne sait ce qu'il s'est passé. Rapidement, le père comprend que ça va être le chaos. Alors le premier soir, il emmène ses trois fils dévaliser le super U afin de remplir leur cave de denrées qui leur permettront de tenir. Mais, parti rendre le camion emprunté, le père ne rentre jamais. Commence alors la longue attente pour les trois frères. Ils s'organisent, tentent de rester discrets. 

Un roman post-apocalyptique (ou presque ?) qui, sous prétexte d'aventures, nous fait réfléchir à bien des sujets. C'est quoi une famille ? Comment aurais-je réagis si j'étais concernée ? La violence est-elle parfois justifiée ? 

J'ai bien appréciée cette lecture, je me suis laissée prendre par le récit et son suspens. Les personnages sont attachants, tous à leur manière. Par contre ce tome 1 n'a pas de fin, il va falloir que j'achète la suite dès que possible ! 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Furia
de Yamile Saied Mendez

Ed. Slalom
2022 / 368 p. / 16,95€

Le résumé de l'éditeur : Redoutable étoile montante du foot féminin, Camila devient « Furia » sur le terrain. Mais dans le barrio argentin où elle vit, si le talent permet aux garçons de sortir de la misère, c’est loin d’être le cas pour les filles. Camila doit donc cacher ses ambitions à ses parents. Aussi, lorsque son ancien petit ami, prodige du ballon rond, revient au pays, elle doit faire un choix : le suivre et ne manquer de rien mais dépendre de lui pour tout ; ou devenir footballeuse et se battre pour être repérée par un recruteur. Il est temps pour Furia de bousculer les mœurs et de réaliser ses rêves les plus chers.

Mon avis : Encore un roman que je voulais lire depuis longtemps et qui se retrouve dans le Défi Babelio Ado : J'ai adoré ce roman que j'ai lu d'une traite ! 

Camila a presque 18 ans, elle vit dans un quartier en Argentine. Ici, tout le monde ne vit que pour le football. Les week-end sont consacrés à encourager l'équipe locale. Le père de Camila est un ancien joueur professionnel raté, il met la pression à ses enfants et à sa femme. L'ambiance à la maison n'est pas terrible, surtout qu'ils n'ont pas beaucoup d'argent. Son grand frère Pablo a été recruté pour jouer dans l'équipe locale, il est donc professionnel mais n'est pas très connu en dehors du quartier. Contrairement à Diego, le meilleur ami de Pablo et ancien amoureux de Camila. Diego est parti jouer en Italie, c'est la star du pays. 

Et puis il y a Camila. Camila joue au foot elle aussi. Elle est tellement douée qu'on l'appelle "Furia". Son entraineuse et ses coéquipières sont persuadées qu'elle pourra être recrutée à l'étranger et se sortir de cette misère. Mais Camila a un problème : elle n'a pas dit à ses parents qu'elle jouait au foot. Parce que si tout le monde se passionne pour ce sport, ce sont uniquement les garçons qui ont le droit de jouer. A 12 ans, Camila a dû arrêter de jouer dans la rue avec les garçons et se consacrer à ses études. 

Quand Diego revient d'Italie pour passer quelques jours dans son quartier, tout s'accélère pour Camila : Comment dire à ses parents qu'elle ne fait pas des études de médecine ? Comment cacher à ses parents que Diego n'est pas seulement l'ami de son frère ? Comment gagner assez d'argent pour participer au tournoi qui pourrait la faire repérer par un recruteur ? Que faire avec Diego qui est de plus en plus insistant ? 

Camila a toujours su ce qu'elle voulait faire de sa vie : du football. Mais surtout et avant tout : être indépendante et gagner sa vie sans dépendre de personne. Alors quand elle tombe amoureuse et qu'une belle proposition s'offre à elle, tout ce dont elle a rêvé vole en éclat. Car si elle suit Diego en Italie, elle devra renoncer à jouer au foot, certes, mais elle devra surtout renoncer à son indépendance. 

Un roman qui, sous couvert de parler de football, évoque la condition féminine en Argentine : le machisme toujours très présent, le patriarcat jamais dénoncé, la violence des quartiers, les femmes enlevées, violées, assassinées, les avortements clandestins, les filles qui ne peuvent qu'espérer être douées dans les études afin de changer de conditions... Autant de sujets qui nous donnent une image peu reluisante de l'Argentine d'aujourd'hui.  Mais aussi une sororité très forte, qui laisse entrevoir beaucoup d'espoir.

Un roman magnifique ! J'espère qu'il plaira aux élèves du Défi Babelio malgré le nombre de pages ! 

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Lecture thématique : Sport + Condition féminine

Je rempile une nouvelle fois pour le Défi Babelio Ado avec la même collègue de français que l'an dernier, et la classe de 4è dont elle est professeure principale. 

Cette année c'est décidé, je ne réinvente pas tout, j'ai donc repris à l'identique le livret créé l'an dernier, avec les modifications nécessaires. 

Si vous souhaitez consulter ou récupérer le livret, vous pouvez le trouver en PDF sur mon drive, ou m'envoyer votre adresse mail afin que je vous partage la version modifiable sur Canva (bien évidemment vous devrez DUPLIQUER le livret avant de le modifier !) 

Voici mes articles sur les livres de la sélection. Je les ai tous lus mais je n'ai pas encore publié tous les billets, je rajouterai les liens au fur et à mesure :

#Tout le monde déteste Louise

Le château solitaire dans le miroir

Frère noir, noir de frère

Les pays d'Amir

Les petites reines

Le bureau des histoires étranges : ça leur apprendra à sortir la nuit

Chambre 213

L'île aux morts

Oscar Goupil : A London mystery

Colossale

Frapper comme une fille

Gisèle Halimi

Guerrière

Le cœur en braille

En couple

Le voyage de Shuna

La répétition

La princesse et le croque-monsieur

On ne dit pas sayonara

Nouvelle ère

Nos cœurs aidants

Ne vois-tu rien venir ?

La longue marche des dindes

Inheritance games

Le garçon qui en savait trop

Furia

Emergence 7

Le corbeau de nuit

Cœurs vaillants

Black cloud

A ton tour

Marie Curie : la femme de sciences

Championnes

Paix à mon âme

La marche brume

Le garçon qui en savait trop
de Hubert Ben Kemoun

Ed. Scrinéo
2023 / 183 p. / 12,90€

Le résumé de l'éditeur :  Moi c’est Barnabé, mais on m’appelle plutôt Barny. Du moins, les rares qui m’adressent la parole au bahut…

Plus banal que moi, je ne crois pas que cela existe. Enfin, jusqu’à ce qu’un drôle de don me soit tombé dessus.

Sans que je sache comment ou pourquoi, je me suis retrouvé à pouvoir lire l’avenir de certaines personnes que je croise.

Franchement, ce genre de pouvoir me semblait totalement inutile, et puis un jour, j’ai commencé à m’en servir.

A m’en servir beaucoup…

Mon avis : Le garçon qui en savait trop, c'est Barnabé. Barnabé est un collégien banal. Il a des notes moyennes, il a quelques copains mais pas de meilleur ami, il ne fait rien d'intéressant. Pourtant, du jour au lendemain, Barnabé va développer un don : celui de voir le futur des gens qu'il rencontre. 

Au début, ce don ne lui sert vraiment à rien ! En quoi ça pourrait être intéressant de savoir que sa voisine va se casser la jambe dans l'escalier, que le chauffeur du bus trompe sa femme ou que la boulangère va faire sauter les plombs de son appartement ? Mais petit-à-petit, Barnabé comprend qu'il pourrait se faire des amis et même devenir populaire grâce à son don : donner à l'avance les sujets du contrôle de maths, prévenir un camarade dealer qu'il est surveillé par la police...

Pourtant, le récit est entrecoupé de passages qui parlent d'un "choc". Alors comment et pourquoi les choses vont-elles dégénérer ? Le suspens est à son comble pour deviner ce qui va se passer pour Barnabé. 

Un petit roman sympathique à lire, sans plus toutefois. Je pense que pour ma part je l'aurai vite oublié, j'espère que les élèves du Défi Babelio l'apprécieront !

De Hubert Ben Kemoun, j'ai déjà présenté Vraiment pas de bol, Le cadeau de la princesse qui avait déjà tout, La fille seule dans le vestiaire des garçons, Amour, impératif et pistolet, N'allez jamais à la bibliothèque pour plaire à la fille dont vous êtes amoureux, Mercedes cabossée, Les monstres de là-bas, Soir de rage, La fille quelques heures avant l'impact, Les rouges et les noirs, Les flamboyants, Juste une erreur, Mortel !, et Ma mère, la honte.

+ d'infos :
-La présentation de l'éditeur

Cette semaine à la maison :

-J'ai surtout beaucoup travaillé sur ma charge de Prof. Principale : j'ai créé deux diaporamas pour le jour de la rentrée (1 fil rouge de la journée + le carnet de liaison), j'ai créé un autre diaporama pour la réunion de rentrée avec les parents. J'ai aussi créé plusieurs documents à donner à mes 6è et j'ai beaucoup échangé avec les autres PP du collège. 

-J'ai revu rapidement ma première séquence de EMI en 6è, que j'ai décidée de garder à l'identique (séquence 1 2023-2024).

-J'ai avancé dans le découpage/plastifiage/découpage des petits jeux ("centres d'autonomie" comme les appelle Camille sur MerciProfDoc) que j'installe dans le CDI, j'en reparlerai quand ce sera finalisé. 

Lundi 2 Septembre 2024 : 

-J'ai accueilli les élèves de 6è dont je suis Prof. Principale, seule (ou presque), toute la journée. Près de 3h d'administratif (documents, emploi du temps, carnet de liaison, règles...), un jeu de piste dans le collège, des jeux de cohésion, une tentative de connexion session réseau/Pronote/ENT, pour finir par un goûter offert par le collège. 

Une journée épuisante mais qui s'est très bien passée. Je suis vraiment contente de moi parce que j'ai réussi à faire tout ce qu'il y avait à faire et c'est quelque chose qui me stressait beaucoup. A la fin de la journée je connaissais le prénom de tous mes élèves (alors qu'habituellement pour les sixième je mets plus d'un trimestre). Je pense que les élèves ont aussi apprécié leur journée, pas de problème particulier. 

Mardi 3 Septembre : 

Dans mon collège, les 6è ne sont pas présents le mardi. C'est la rentrée des 3è, 4è, 5è (rentrée toute la matinée avec le PP, cours l'après-midi).

-J'ai pris les 3 classes de 3è pendant 1h chacune avec le PP le matin afin de rappeler les règles du CDI et également leur faire emprunter un roman de leur choix pour le quart d'heure lecture. 

-J'ai enregistré 16 nouveaux livres en rapport avec les thèmes mis en avant (rentrée scolaire + Sport puisque j'ai laissé mon expo JO pour quelques semaines)

-J'ai installé les "centres d'autonomie" que j'ai terminés, à différents endroits du CDI (il m'en reste encore à faire à la maison). 

-J'ai tenté de mettre à jour BCDI, sans succès. 

Jeudi 5 Septembre : 

-J'ai fait la mise à jour BCDI, avec succès cette fois ! (Bon, il y a juste un problèmes avec les classes : manquantes en 6è et non mises à jour sur les autres niveau, mais tant pis je modifierai à la main). 

-J'ai fait une séance d'EMI avec un premier groupe de sixième. 

-J'ai fait 2 séances avec des classes de 4è et 5è pour rappeler les règles du CDI.

-J'ai fait les retours des prêts des vacances. Je suis agréablement surprise, quasiment tous les élèves ont ramené leurs livres ! La boîte des retours était pleine jeudi matin, c'est la première fois que je vois ça ! 

-J'ai préparé mon EDT de la semaine suivante.

Vendredi 6 Septembre (matin) : 

-J'ai fait une séance d'EMI avec un groupe de sixième. 

-J'ai fait une séance avec une classes de 4è pour rappeler les règles du CDI.

-J'ai enregistré les livres du Défi Babelio et j'ai commencé à les couvrir. 

-J'ai fait un document pour la réunion de parents de lundi prochain. 

-J'ai mis à jour Esidoc. 

* * *

Pour finir, je suis bien contente d'être en week-end. Je suis malade depuis une semaine, les cours ont été extrêmement compliqués car j'ai très mal à la gorge et je tousse beaucoup, donc je m'arrête toutes les 3min ! 

J'ai aussi hâte de m'occuper davantage du CDI car cette semaine a beaucoup été consacrée à ma charge de PP et j'ai un peu délaissé le CDI... Je n'ai pas encore pris d'élèves de perm ni ouvert le midi, la rentrée du CDI sera réellement lundi prochain !